导入《绿》这篇课文的方法可以多样化，根据不同的教学目标和学生特点进行选择。以下是一些有效的导入方法：

回忆旧知法

通过回顾之前学过的朱自清的散文《春》和《背影》，激活学生的思维，自然过渡到新课《绿》。这种方法能够帮助学生建立新旧知识之间的联系，增强学习的连贯性。

图片引导法

展示一幅由各种绿色绘制而成的图画，引导学生观察并思考这幅画所代表的季节和情感。通过图片的视觉冲击，激发学生对“绿”的感知和兴趣，进而导入新课。

谈话导入法

师生进行对话，手持春天图，讨论绿色在春天中的象征意义。通过谈话的形式，引导学生进入“绿”的世界，激发他们的学习兴趣和好奇心。

多媒体导入法

利用多媒体展示梅雨潭的实景或相关图片，让学生直观感受“绿意盎然”的秋水之美。通过听觉和视觉的结合，增强学生的感官体验，从而更好地理解课文内容。

作者背景介绍法

简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生了解作者与“绿”之间的情感联系。通过了解作者的经历和感受，学生能更深入地理解课文的主题和情感。

问题探究法

在导入阶段提出一些引导性问题，例如：“文章开头为什么先写梅雨瀑等周围的环境，而不是直接写梅雨潭的绿？”通过问题的探究，激发学生的好奇心和思考能力，为深入学习课文内容打下基础。

综合考虑，可以根据具体教学情况和学生的特点，选择一种或多种方法结合使用，以达到最佳的导入效果。例如，可以先通过回忆旧知法激活学生思维，再结合图片引导法和多媒体导入法，直观展示“绿”的美，从而顺利导入新课。