《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，鲁迅先生以细腻的笔触描绘了儿时盼望观看五猖会的情景，同时批判了封建教育制度对儿童天性的摧残。以下是一些好句的欣赏：

孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。

这句为“我”极其想看赛会做铺垫，展现了孩子们对迎神赛会的热切期待。

于是，就完了。

一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。

然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

从作者的看似平淡的笔触中，我们认识到了这是一个压抑人的个性的社会。

要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。

突出了五猖会在作者心中的重要地位，以及作者对这次盛事的向往。

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。

突出了少年鲁迅想要观看五猖会的迫切、激动的心情。

给我读熟。背不出，就不准去看会。

突出了观照当今手法翻新、千奇百怪、景象迷离的少年儿童家庭教育和学校教育的严酷现实。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

描写了该教育扼杀了儿童的童趣，又给整个人生留下了不好的回忆。

各路会帮到齐，五猖庙会迎赛开始，万鼓齐奏，万铳齐鸣，队伍井然有序浩浩荡荡，蜿蜒长达二三华里。在这迎赛洪流中，有舞龙的，有踩高跷的，有大敲棚云门鼓的，有“轰轰”燃放荷花铳的。

生动地描绘了五猖会的热闹场面，展现了赛会的盛况。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

描写了“我”在父亲要求下强记《鉴略》的情景，表达了“我”内心的无奈和失望。

往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。

“伸着颈子等候”生动写出孩子们对赛会的期待，“匆匆地跑过去”体现出赛会的简略，形成反差。

我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。

直接抒发“我”对赛会的期待，简单质朴的语言饱含着孩子的天真渴望。

这些好句不仅展现了鲁迅先生对童年记忆的深刻描绘，也通过细腻的笔触反映了封建教育制度对儿童天性的摧残，具有很高的艺术价值和思想深度。