主张教育内发论的代表人物有：

柏拉图：

柏拉图认为教育的目的是培养哲学王，主张内发论，最早提倡“寓学习于游戏”，代表作为《理想国》。

孟子：

孟子主张性善论，认为人性本善，强调内在因素在人的身心发展中的决定作用。

卢梭：

卢梭主张自然教育，认为教育应顺着人的自然发展顺序而施加影响。

格赛尔：

格赛尔通过双生子爬梯实验，强调成熟论，认为人的发展及其个性品质主要源于内在因素的自然展开。

高尔顿：

高尔顿是遗传决定论的鼻祖，认为个体的发展及其个性品质早在基因中就决定了，环境只起引发作用。

这些代表人物都强调内在因素，如遗传、成熟等，在人的身心发展中的决定作用，认为教育应顺应人的自然发展规律。