初中道德品质与公民素养家长评价评语的撰写需要结合学生在校表现、行为习惯、社会责任感等多方面进行综合评价。以下是具体建议和示例：

一、核心素养评价维度

爱国情怀

参与升旗仪式、爱国主义教育活动（如国歌学习、时事讨论）的积极性。

对国家大事的关注度及学习英雄事迹的主动性。

遵纪守法

遵守《学校生守则》《日常行为规范》的情况。

网络文明素养及交通法规遵守情况。

文明礼仪

语言文明、尊敬师长、孝敬父母的日常表现。

在公共场合的文明行为习惯。

责任担当

学习中的独立性、自我管理能力。

家庭责任意识（如做家务、帮助他人）及集体荣誉感。

诚实守信

诚实守信的品质及自我批判能力。

对承诺的履行情况。

二、行为表现具体描述

积极表现

学生若经常主动参与班级活动、帮助同学、维护集体利益，可描述为“具有强烈的集体荣誉感，乐于助人，是班级活动的积极组织者”。

待改进领域：

若学生独立性不足、学习态度需加强，可建议“希望未来能更自主地安排时间，提高学习自觉性”。

三、评价示例

优秀学生：

“该生热爱祖国，每次升旗仪式都主动敬礼，积极参与爱国主义训练。学习自觉性高，作业完成质量高，且主动帮助老师组织活动，展现了出色的组织能力和团队协作精神。”

进步显著学生：

“本学期数学成绩进步显著，但需提高作业独立完成率。老师相信通过努力，能逐渐养成自主学习习惯。”

需加强学生：

“希望加强时间管理能力，减少对他人提醒的依赖。学习上需更主动，遇到问题要大胆请教。”

四、写作建议

结合具体事例：

用“具体事例+分析+评价”的结构，使评语更具说服力。

语言规范：

使用“该生”“该同学”等中性词汇，保持评语客观公正。

关注成长轨迹：

强调进步过程而非仅结果，如“本学期作业错误率降低50%”比“数学成绩满分”更具激励性。

通过以上维度和建议，家长评语既能反映学生当前表现，又能为未来发展提供针对性建议。