关于“乐学”的名言和解释，综合《论语》及后世学者的论述，可归纳为以下要点：

一、核心名言

"敏而好学，不耻下问"

指天资聪慧者更应保持谦逊态度，向地位或学识较低者请教，体现求知无门的平等精神。

"学而不思则罔，思而不学则殆"

强调学习需结合思考，单纯死记硬背无法深入理解，空想则徒劳无功。

"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"

孔子认为，对知识的喜爱超过知晓本身，而以乐趣取代喜好才是最高境界的学习态度。

"乐学"四字内涵

孔子提出"学乐"概念，指通过学习获得精神愉悦，将知识内化为品德与行为的统一。

二、理论解释

"涵泳熟习"与"义理周洽"

朱熹解释乐学需通过反复体悟（涵泳）达到对义理的透彻理解，当知识与内心产生共鸣时便能产生愉悦感。

"实有诸己"的实践意义

王阳明弟子王艮在《乐学歌》中提出，真正的快乐源于将所学融入自身修养，而非外在形式。

三、历史影响

教育理念的革新

孔子的乐学思想为后世教育提供了范式，强调兴趣、体验与道德培养的结合，反对单纯追求功利。

实践案例

王阳明通过"致良知"实践，将乐学理念应用于个人修养与社会治理，形成独特的心学体系。

综上，乐学不仅是学习方法，更是一种生活态度，强调在知识探索中实现自我超越与精神满足。