在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养，需从教学理念、教学设计、教学方法及评价体系等多方面入手，具体策略如下：

一、转变教学理念，强化价值引领

从学科本位转向素养培育

课程目标应从单纯传授知识转向培养学生的政治认同、法治意识、科学精神等核心素养，实现“学科教育”向“素养培育”的转变。

以学生为中心，注重实践体验

通过案例分析、模拟法庭、社会调查等实践活动，引导学生将理论知识应用于真实情境，培养其解决实际问题的能力。

二、优化教学设计，细化素养目标

整合课程资源

结合教材内容与其他学科知识，建立横向联系，如历史事件与法律制度的关联，帮助学生构建更完整的知识体系。

明确章节素养目标

按照情感态度、知识能力、价值观念等维度，将核心素养细化到每个教学单元和课时，确保教学有的放矢。

三、创新教学方法，提升教学效果

情境教学与问题解决

采用主题式探究、案例教学法，设置真实问题情境，引导学生通过讨论、辩论等方式自主探索解决方案，培养其理性思维和公共参与意识。

多样化教学手段

运用多媒体、角色扮演、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

四、完善评价体系，促进素养发展

过程性评价与终结性评价结合

通过课堂表现、作业、项目等过程性评价，及时反馈学生素养发展情况，同时结合期末考试等终结性评价进行综合评估。

素养导向的评语与反馈

采用描述性评语，具体指出学生在核心素养各方面的进步与不足，帮助其明确努力方向。

五、其他关键策略

挖掘传统文化资源

结合中国古典文集、时政案例等，引导学生感受传统文化的魅力，培养其文化自信和道德素养。

培养科学精神与健康生活能力

组织科学实验、辩论等活动，培养学生的理性思维和批判精神；通过生命教育课程，帮助其树立正确的人生观和价值观。

通过以上策略的有机结合，道德与法治课堂将更好地实现核心素养的渗透，促进学生成为具有正确价值观、法治观念和综合能力的新时代公民。