根据搜索结果，对教师职业道德中道德情感、道德行为、道德修养等方面进行评价的方式是 教师职业道德评价。具体分析如下：

一、评价对象与内容

教师职业道德评价针对教师的 道德意识、情感、意志和行为，涵盖以下方面：

道德情感 ：教师对教育事业的热爱、对学生的关怀等情感态度；

道德行为：

教师在教学、管理、师生交往中的具体行为表现；

道德修养：

教师在职业实践中形成的道德品质和自我提升能力。

二、评价方式

评价方式分为 外在形式和 内在形式

外在形式

- 学生评价：学生根据教师职业道德规范对教师行为进行判断；

- 他人评价：同事、家长、社会公众等对教师行为的评价；

- 社会评价：通过社会舆论、媒体报道等形成对教师道德的公共判断；

- 传统习俗：依据教育行业长期形成的道德规范和习惯进行评价。

内在形式

- 自我评价：教师依据职业道德规范进行自我反思、判断和提升。

三、评价目的

促进专业发展：通过评价发现道德短板，指导教师改进行为；

维护职业规范：形成社会舆论压力，保障教育质量和师德底线；

实现自我完善：通过自我反思实现道德修养的持续提升。

四、关键标准

评价需结合 社会发展趋势和 职业要求，判断教师行为是否符合教育目的和道德规范。

综上，教师职业道德评价是系统考察教师道德多维度的机制，既包含外部监督，也依赖内在自律，是提升教师队伍整体素质的重要保障。