《火把节》说课稿（改写）

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将要向大家介绍一篇关于小学语文五年级下册第五单元《火把节》的教学内容。这是一篇以“多彩民族文化”为主题的小说，旨在通过描绘彝族火把节的热烈场面和人文风情，让学生了解民族文化的独特魅力以及中华民族团结互助、勇者百胜的精神品质。

一、教材分析

（1）教学目标

1. 知识与技能：理解《火把节》的主要内容，掌握本课生字词的基本意义，并能够读写。
2. 过程与方法：通过观看、阅读、讨论等形式，感受彝族人民热情洋溢的火把节精神，培养积极向上的生活态度。
3. 情感态度价值观：体会作者深情细腻的情感表达，理解民族文化的独特魅力。

（2）教学重点

1. 理解《火把节》的主要内容和结构，掌握生动有趣的叙述方式。
2. 感受彝族人民欢度节日时的情景及其人文关怀。

（3）教学难点

1. 细节描写的生动性和艺术性。
2. 速读课文第三部分，体会作者深情的文字表达。

二、教法与学法

（1）教法

• 启发法：以学生为中心，激发其学习兴趣，引导其发现和理解文本内容。
• 观察法：通过图片、视频等多种感官呈现，让学生直观地认识《火把节》的内容。

（2）学法

• 小组讨论：让学习主体积极参与讨论，增强参与感。
• 朗读法：多读多听，加深理解。
• 勾画圈点：通过勾画、圈点等方式突出重点内容，提高学习效率。

三、教学过程

（1）导入新课

教师先展示一些彝族朋友为火把节准备的准备工作和活动场景，并用热烈的鼓掌声欢迎学生。接着，引导学生思考：你们是如何为节日增添喜庆气氛的？

（2）文章脉络介绍

师：（板书）我将通过以下三个部分向大家介绍《火把节》： 1. 准备与场面：包括扎火把、竞技摔跤、点燃火把和跳舞围篝等。 2. 传说与人文：作者深情地提到“火把节不是一个简单的节日”，并描述了作者对民族精神的深刻理解。

（3）小组互动

师：让学生分组讨论各部分内容，完成以下任务： - 写一篇场面描写文章。 - 用自己喜欢的方式表达你的情感。

随后，小组展示分享，教师引导学生深入思考：

生（甲）：
火把节就像一把热情的太阳，照亮了彝族人民的心田。

生（乙）：
火把不仅是节日，更是民族团结的象征。

（4）研读赏析

师：为了进一步理解作者的情感和语言，我给你一个机会。请小组互说，完成以下问题： 1. 作者深情地写道：“火把节不是一个(生齐)简简单单的节日。”这句话让你有什么思考？
2. 教师引读并板书：
“火把节不是一个简单的节日… 它更是彝族人民勇敢勤劳、不屈不挠精神的象征。”

生（甲）：
作者用细腻的语言表达了对民族精神的深刻理解和对传统节日的热烈热爱。

生（乙）：
这种表达方式体现了语言的魅力，同时也让人感受到深厚的情感。

（5）拓展延伸

师：为了让学习更深入，我还给你以下几种选择： 1. 写一篇场面描写的文章。
2. 用你喜欢的方式表达你对火把节的理解与感悟。
3. 播放一段适合的音乐或视频，感受节日氛围。

四、板书设计

4、火把节 准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴； 场面：准备菜肴、斗牛摔跤； 点燃火把、围着篝火跳舞； 来历：用火把消灭“天虫”； （火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的象征）

五、评课建议

通过这次改写，我深刻感受到语文教学的重要性和艺术性。接下来，请各位评委老师给予指导和建议，共同促进语文课堂教学的质量。

谢谢大家！

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