小学三年级语文下册《我家跨上了信息高速路》教学设计及反思
【设计理念】
“语文课程学习要求充分激发学生的主动进取意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。在学习《我家跨上了信息高速路》这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，灵活运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，轻松快乐地掌握知识。
【设计特色】
1. 从课题切入课文，直接明了地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。
2. 培养多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。
3. 利用课堂多元评价手段促进学生学得有兴趣，有收获。
【教学目标】
1.引导学生自读自悟，理解文章主要内容。
2.培养学生搜集资料，丰富积累的意识。
3.激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自身的实践当中。
【教学重点】
1．掌握本课出现的生字、新词。
2．激发学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自身的实践当中。
【教学过程】
一、抓住难点，切入课文：
1．（课件出示）：高速公路汽车行驶图，提问：高速公路的修建给我们的生活带来的最大方便是什么？
2．学生对信息技术的兴趣，并善于运用到自己实际的实践当中。过渡语：
最近，我一个人修起了一条高速公路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北京和朋友见面聊天，带我到海南岛欣赏大海风光，带我到美国免费看科幻片《怪物史瑞克》……你们知道这条高速路叫什么吗？
3．出示课题，学生朗读一遍。
（从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习兴趣，调控气氛，又为文章内容的理解作了一定的铺垫。）
二、检查预习，学生生字：
（出示课件）
1．过渡：从这幅图上你一定猜到了，叫什么？
2．根据学生的回答板书（网络）。
3．过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎你们怎么解决的？
4．（出示课件4），指名学习小组汇报学习成果，教师热情肯定，并及时把学生自学到的好词佳句进行板书，鼓励他们的自我学习。
（提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。）
三、自读自悟，理解课文：
过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很陌生了，有很多同学家都配置了电脑，能告诉老师，你以前都用电脑做过些什么？
1．（课件出示）：你知道吗？网络可以（输入ing）（传输到电脑上）。那这样我们就能把信息高速路带到了家里。
2．教师组织学生自学，在文章中进行标记。
3．集体交流：A．你发现了哪些网络神奇的功能？讲一讲，并上台板书。B．哪个地方让你感觉最神奇，你愿意读出这种感觉吗？
4．你们读得真好，小作者也跟你们一样，对网络还不是很了解，那对于网络有什么感受呢？
A．找出关键词，完成板书。B．指导朗读，加深理解。C．当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？
（在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思的学习方法，了解课文重点内容的同时，深入理解作者的心理变化，抓住文章的情感线索进行理解。）
四、思维拓展，完成练习：
1．（课文中）还有你觉得疑惑的地方吗？
2．我们主动在课外找到了很多关于网络的资料，一定可以帮你解惑，谁是小博士，愿意和大家交流你的知识？
3、激情评价，鼓励创新
（思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂氛围更好，同时也有利于更形象地理解网络的意义。）
五、质疑问难，交流资料：
1．课文中还有你觉得疑惑的地方吗？
2．你们主动在课外找到了很多关于网络的资料，一定可以帮你解惑，谁是小博士，愿意和大家交流你的知识？
（培养学生课外搜集资料，处理信息的能力，也提高学生遇到问题主动探究和解决的能力，也肯定学生的资源共享意识。）
六、全文，布置作业：
（课件出示）：假设给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？
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