叶圣陶的教学原则主要包括以下几个方面：

“教是为了不教”

叶圣陶强调教育的最终目标是培养学生独立学习和自我成长的能力，而不是单纯地传授知识。教师应引导学生自主学习，使他们成为自己的老师。

实践与生活的教育

叶圣陶认为教育不能脱离实际生活，应让学生在实践中学习知识、提升能力。例如，将数学知识融入生活场景，让学生在购物时计算价格、在装修房屋时测量面积和计算材料用量等。

启发式教学

他注重启发学生的独立思考和积极探索，激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设情境、引导经历、讲解精要、贵在身教等方法，促进学生的自主学习。

身教重于言教

叶圣陶强调教师应以身作则，通过自身的言行来影响和教育学生。他认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，即“授之以渔”，而非“授之以鱼”。

养成良好习惯

叶圣陶认为教育就是培养习惯，主张教师在习惯养成中起关键作用。他强调教育不仅是知识传授，更要培养学生行为和思维习惯。

以学定教

他提倡“以学定教”，即根据学生的学习需求和兴趣设计教学活动，让学生在大量的学习材料中筛选自己需要的进行知识内部的整合，从而达到“不教而教”的境界。

教材为例

叶圣陶认为教材只是一种工具或凭借，但不是唯一的工具或凭借。教师应“用教材教”，学生要“得法于课内，得益于课外”。

正确评价

他强调教育者应注意对学生学习的正确评价，以促进学生的自学和自我提高。

师生关系

叶圣陶提倡教师要做学生的朋友，注重营造良好的师生关系，体现“以学生为本位”的思想。

全面发展

他反对片面追求分数和应试教育的做法，认为教育应该注重学生的全面发展，包括知识、品德、身体等各个方面。

这些原则和方法不仅体现了叶圣陶对教育的深刻理解，也为现代教育提供了重要的启示和指导。