陶行知的生活教育理论主要包括以下三个基本观点：

生活即教育

核心观点：教育应当与生活紧密结合，教育的内容和方式都源于生活，教育的意义也体现在生活中。陶行知认为，生活本身就是最好的教育，教育应当回归生活，与生活融为一体。

辩证关系：教育与生活之间存在一致性、决定性和能动性。教育离不开生活，生活也离不开教育。生活的变化决定了教育的变化，教育又能够改变生活。

社会即学校

核心观点：学校应当与社会紧密结合，社会生活的各个方面都可以成为教育资源。陶行知主张打破传统教育的封闭性，将学校与社会生活相连，使学校成为社会的一部分，社会成为学校的一部分。

意义：这一观点从根本上改变了传统教育观念，强调教育的社会性和实用性，认为教育不应局限于学校的围墙之内，而应延伸到整个社会。

教学做合一

核心观点：教育应当注重实践，教、学、做三者应当有机结合。陶行知强调，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是能力的培养，主张通过实际操作和实践活动来学习，使学生在做中学，学中做。

方法论：这一方法强调知行合一，注重培养学生的动手能力和创新精神，反对死读书、读死书的教育方式。

陶行知的生活教育理论强调教育与生活的紧密联系，注重实践和创新，主张打破传统教育的束缚，使教育更加贴近生活、服务社会。这一理论对现代教育仍有重要的启示意义。