一、自然与季节游戏

《稚子弄冰》（杨万里）

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 描绘儿童将冰块敲打成乐器，充满童趣与想象力。

《村居》（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 通过放风筝的情景，展现春日田园生活的欢乐。

《池上》（白居易）

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 以儿童采莲的活泼画面，体现夏日清凉的消遣方式。

二、模仿与生活体验

《小儿垂钓》（胡令能）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 细腻刻画儿童模仿大人钓鱼的专注与羞涩。

《牧童》（吕岩）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 通过牧童吹笛、卧月等动作，展现乡村生活的闲适。

《观游鱼》（白居易）

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。 以儿童与渔夫互动的趣味场景，体现人与自然的和谐。

三、其他经典意象

《所见》（袁枚）：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。- 《采桑子》（黄庭坚）：醉卧花间看落英，笑随童子采桑归。- 《舟过安仁》（杨万里）：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （虽未直接描写玩具，但通过儿童撑伞的趣味行为，展现童真与自然互动。）

这些诗句通过生动的场景和意象，展现了儿童在不同环境中的天真烂漫与创造力，成为中华古典诗词中永恒的童真主题。