关于“博学而笃志”的名人故事，综合权威资料整理如下：

一、孔圉“文公”称号的由来

孔圉是春秋时期卫国大夫，以谦虚好学著称。他虽才华横溢，但虚心向地位较低者请教，不耻下问。孔子曾解释其获“文公”称号的原因：“孔圉聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”，体现了其谦虚品质。

二、杨时“程门立雪”的求学精神

宋代杨时为求学问，冒雪前往程颐门下请教，与游酢共同探讨问题，直至程颐醒来。这种尊师重道的精神成为后世典范，故有“程门立雪”之说。

三、范仲淹的刻苦求学

范仲淹自幼家贫，却坚持简朴生活求学。他通过不懈努力成为文学家，其经历展现了“博学而笃志”在逆境中的力量。

四、司马光的警枕励志

司马光幼时贪睡，用装满水的葫芦作警枕，晨醒后立即起床读书，最终成为《资治通鉴》的作者。他的自律精神与博学态度并存。

五、诸葛亮的学习智慧

诸葛亮少年时为延长学习时间，用喂鸡喂水的方法解决时间管理问题。他勤奋好学，善于思考，成为三国时期杰出的政治家。

六、孔子的虚心求教

孔子虽为圣人，仍虚心向他人请教。例如，他向太庙祭祖时因不熟悉礼仪而提问，体现了其“敏而好学，不耻下问”的品质。

七、孙敬“头悬梁”的刻苦

孙敬为防止夜间打瞌睡，用头发绑住梁柱，直至清醒。这种极端自律的学习方式成为后世励志典型。

八、陈平忍辱负重求学

陈平少年时因家贫闭门读书，遭兄嫂冷遇。他隐忍后出走，终成一代名相，其经历彰显了志向与学识的结合。

这些故事从不同角度诠释了“博学而笃志”的内涵：既有虚心求教的态度，也有坚韧不拔的毅力，更有将知识转化为行动力的实践精神。