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《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案_古诗二首一年级下册教学设计
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一、素质教育目标

(一)知识教学点
1.了解陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2.学会本课生字:祭、乃、涕、洛。

(二)能力训练点
1.朗读、背诵这两首诗,默写《示儿》。
2.掌握古诗的学习方法,培养学生的自学能力。

(三)德育渗透点
体会作者抒发的强烈的爱国情感,使学生与作者的内心情感产生共鸣,受到熏陶和感染。


二、重点、难点、疑点及解决办法

(一)重点:弄懂陆游逝世前最牵挂的事和写作背景。
(二)难点:理顺诗句中省略的内容,把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。
(三)疑点:学生提出首句“死去元知万事空”与尾句“家祭无忘告乃翁”是否矛盾的问题。


三、课时安排

两课时


第一课时

(一)教学目标

1.理解陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2.背诵并默写《示儿》。

(二)检查预习,质疑问难

1.指名读《示儿》,结合课后的注释,谈谈自己对作者和写作背景的理解。
2.总结:陆游是南宋时期的爱国诗人,在他3岁时被金兵占领了汴京,年仅3岁;他在临终前写给儿子的临终嘱咐充满了感情与忧虑。

(三)解题:简介作者和写作背景

1.看到诗题《示儿》你是怎样理解的?“示”是什么意思?(“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示儿”可以说告诉儿子,也可以说给儿子们看的诗。)
2.陆游是南宋时期的爱国诗人,在他3岁时被金兵占领了汴京,年仅3岁;他在临终前写给儿子的临终嘱咐充满了感情与忧虑。

(四)自由读这首诗

1.“死去元知万事空”:我本来就清楚地知道,人死了世上的事都和我没有关系了,只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。
2.“但悲不见九州同”:只是为看不见全国统一而感到悲伤,并不意味着已彻底失去对祖国的热爱与爱意。
3.“王师北定中原日”:宋朝军队向北方进军,收复中原那天。“中原”指淮河以北被金兵占领的地区,但其实中原是中原人民解放军统一分割的地方,后来统一后的中国才是全国统一的标志。
4.“家祭无忘告乃翁”:家祭的时侯不要忘了(把收复中原的事情)告诉你们的父亲。“乃翁”指你们的父亲。

(五)把整首诗的意思连起来说一说

这首诗表达了作者怎样的思想感情?
(集体交流)

答案
这首诗表达了陆游毕生的心事和无限的希望,表达了他希望通过收复失地、统一祖国来实现中华民族的伟大复兴的愿望。虽然他知道人死了就什么也不知道了,但他在临终前一定要把对国家的爱和对祖宗的思念传递给儿子们。这种矛盾的情感,正是陆游内心最深处的悲悯情怀。


第二课时

(一)明确目标

1.学习第二首诗《闻官军收河南河北》。
2.背诵并默写《闻官军收河南河北》。

(二)试读古诗《闻官军收河南河北》,结合正音检查学生对字词的自学情况

正音:
- 扬:同“扶”(指正义、行动或行动是正确的)。
- 无:同“不”。


教学设计

1.预习指导:
(1)读准字词意思。
(2)与诗作联系,理解作者的情感和场景。

2.朗读环节:
(1)读《示儿》、《闻官军收河南河北》两首诗的前半部分。
(2)结合正音,引导学生理解生字意义。

3.情感教育:
通过分析两首诗的不同之处,突出陆游对祖国统一的深切渴望和坚定信念,以及他对儿子们深厚的情感。


思考·练习

(1)这首诗表达了作者最深沉的爱国情怀吗?
(2)你还能用具体的场景或细节描写来表达你的理解?

好的!下面我们将围绕《秋浦歌其十四》(李白)和《秋浦歌其二》(李商隐)这两首古诗展开复习。以下是详细的复习内容:


一、第一首《秋浦歌其十四》: labor's fire in the sky

1. 诗句解析 - “炉火熊熊燃烧”:表现了冶炼工人的热气腾腾的火焰。 - “紫色浓烟不断”:描述炉烟在夜幕中扑腾,半空中出现火星跳动。 - “皮肤红得通透”: worker's skin is red and full of life.

2. 意境与感受 - 这首诗以视觉为主,描绘了热火朝天的冶炼场景,展现了工人的辛勤与激情。 - 工人们在月色中工作,皮肤红得通透,脸上燃烧着热气。

3. 文化价值 - 通过生动的画面,传达出劳动人民的豪迈精神和劳动成果的重要性。 - 教育意义:帮助我们深刻理解劳动的意义与价值。


二、第二首《秋浦歌其二》: labor's day

1. 诗句解析 - “炒”“喷”“火星跳”:工人的动作,体现了紧张的体力劳动。 - “铁的磁性”:描述工人们在炉中挥汗如雨。

2. 感觉与情景 - 工人们在寒冷的夜晚,汗水浸透衣物,脸上出现火辣辣的表情。 - 刚烈的劳动号子,在夜空中的响亮,编织成一曲壮丽的旋律。

3. 文化价值 - 以音乐为主,展现工人们紧张而激昂的工作节奏。 - 突出劳动人民的辛苦与艰辛,传递坚韧不拔的精神。


三、思考与拓展

1. 全体感知法

这两首诗在编者的创作中起到了桥梁的作用,它们共同聚焦于劳动的主题。虽然它们内容不同(第一首侧重视觉画面,第二首侧重动作情感),但都通过生动的画面展现了劳动人民的艰辛与伟大。

2. 历史背景与历史意义

  • 李商隐这首诗中的描述与唐王朝的衰败息息相关,反映了社会经济的变迁。
  • 其中“炒”“喷”“火星跳”的描写,更贴近工人 actual labor的场景,体现了对劳动人民生活的深切同情。

3. 灵活运用

这两首诗可结合自己的实际生活经验,加入冶炼工人的队伍,观察他们的工作场景。通过具体的事例加深理解。


四、总结

通过复习这两首古诗,我们不仅能够更好地理解和欣赏古诗的韵律与意境,还能更深入地体会劳动人民的伟大与艰辛。这将为后续学习其他古典诗歌打下坚实的基础。

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